Materi 5 (Hakikat Berbicara)


      Nama  : Fenny Anggraini (A1D117011)
      Ruang : 001
      Semester : 3
      Dosen Pengampau
      1.   Drs. Maryono, M.PD
      2.  Agung Rimba Kurniawan, S.Pd., M.Pd


Materi 5
HAKIKAT BERBICARA
      Berbicara merupakan proses penuangan gagasan dalam bentuk ujaran
ujaran. Ujaran-ujaran yang muncul merupakan merupakan perwujudan dari
gagasan yang sebelum berada pada tataran ide. Hal ini sesuai dengan yang
diungkapkan oleh Suhendra, berbicara adalah prosesperubahan wujud
pikiran/perasaan menjadi wujud ujaran(1992:20).
      Tujuan yang dimaksud adalah bunyi-bunyi bahasa yang bermakna.
Kebermaknaannya menjadi suatu keharusan jika bunyi bahasa tersebut ingin
Dikategorikan sebagai kegiatan berbicara.
Tujuan berbicara
1.   Tujuan sosial, kegiatan berbicara sebagai sarana untuk membangun konsep diri, eksentensi diri,  kelangsungan hidup, memperoleh kebahagiaan, dan menghindari tekanan serta ketegangan.
2.   Tujuan ekspresif, untuk mengekspresikan perasaan pembicara kepada orang lain.
3.   Tujuan ritual sering menggunakan bahasa sebagai media untuk menyampaikan pesan ritual kepada penganutnya.
4.   Tujuan instrumental, kegiatan berbicara digunakan sebagai alat untuk memperoleh sesuatu.

Peran berbicara dalam keseharian
      Dilihat dari situasinya, berbicara digolongkan kedalam berbicara formal
dan nonformal.
·       Formal, terikat secara ketat oleh aturan-aturan dan dibatasi oleh ruang dan
waktu.
·       Nonformal, tidak begitu ketat terikat dengan aturan dan tidak dibatasi
ruang dan waktu.
Kaitan berbicara dengan keterampilan lain
1.  Hubungan berbicara dengan menyimak
2.  Hubungan berbicara dengan membaca
3.  Hubungan berbicara dengan menulis
Pengertian berbicara sebagai proses
Berbicara sebagai proses adalah kegiatan berbicara yang dimulai dengan proses simbolisasi pesan dalam diri pembicara untuk disampaikan kepada pendengar melalui sebuah media untuk menentukan respon yang sesuai dengan yang diharapkan pembicara.
Tahap-tahap dalam berbicara
1.  Penyiapan
2.  Pelaksanaan kegiatan berbicara
3.  Evaluasi 


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 10 (Refleksi praktek membaca)

        Materi 10 "REFLEKSI PRAKTEK MEMBACA" Kelompok 1       Mempraktikan jenis membaca. Jenis membaca ada 2 macam, yaitu membaca nyaring dan         membaca dalam hati(membaca senyap). Kelompok 1 meminta beberapa teman untuk membaca          di depan kelas. Ternyata beberapa teman tersebut banyak mempraktikan membaca dalam          hati(membaca senyap). Kemudian, setelah selesai membaca, beberapa teman tersebut        menyampaikan kesimpulan atau pemahaman dari hasil membaca yang tela mereka lakukan. Kelompok 8         Mempraktikan tentang membaca cepat, yaitu membaca yang mengutamakan kecepatan tanpa        harus meninggalkan pemahaman terhadap isi bacaan. Macam-macam teknik membaca cepat         terbagi menjadi dua yaitu : skinning dan skanning. Semua a...
Baca selengkapnya

Gangguan Berbahasa (Latah)

GANGGUAN BERBAHASA (LATAH) Oleh : Reti Ratna Dila Nim : A1D117006 E-mail : retiratnadila81@gmail.com PENGANTAR Latah merupakan salah satu gangguan kefasihan berbicara (fluency disorder). Produksi ujaran latah cukup unik karena ada pengulangan bunyi secara sistematis. Latah atau ekolalia memiliki artian perilaku membeo atau menirukan ucapan orang lain. Ini merupakan sindrom yang terdiri atas curah verbal repetitif yang bersifat jorok (koprolalla) dan gangguan lokomotorik yang dapat dipancing. Kata-kata jorok yang ditiru cenderung berorientasi pada alat kelamin laki-laki. Pengungkapan bentuk lingual yang merujuk pada alat kelamin secara vulgar tersebut menggiring peneliti Barat membangun persepsi bahwa individu latah adalah orang-orang sakit jiwa atau berperilaku abnormal. Hal ini kemudian dianulir peneliti Indonesia dan sebagian peneliti luar negeri yang menegaskan bahwa perilaku tersebut muncul pada saat kesadaran seseorang menurun dan mereka akan hidup normal ketika kesad...
Baca selengkapnya

Materi 9 (Pembelajaran membaca(Metode, media dan penilain))

Materi 9 “PEMBELAJARAN MEMBACA” A.   Metode pembelajaran membaca       a.   SQ3R                              SQ3R atau metode telaah tugas merupakan salah satu metode pengajaran membaca            yang digunakan dalam kelas tingkat lanjut. S singkatan dari survey, Q singkatan dari Question,            R1 adalah rlad, R2 adalah recute dan R3 adalah review            5 tahapan kegiatan metode SQ3R               1.   Survey (meninjau, meneliti)               2.   Question (bertanya)               3.   Read (Baca)               4.   Recite (Mengutarak...
Baca selengkapnya