Fenny Anggraini(A1D117011)

Materi 12 "STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS"       Menuangkan buah pikiran ke dalam bentuk tulisan dan kita dapat juga berkomunikasi secara tidak langsung (pranato(2004:9)). Menulis sebagai suatu proses mengandung makna bahwa menulis terdiri dari tahap-tahapan. Tahap-tahap tersebut adalah pra-menulis (prewriting), penyusunan dan pemaparan konsep (drafting), perbaikan (revsing), Penyuntingan (editing), dan penerbitan (publishing). (Tompkins, 1997:10). 1.   Pra-menulis (prewriting), siswa berusaha mengemukakan apa yang akan mereka tulis       Penentuan topik, pembatas topic, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan dan penyusunan      kerangka teori. 2.   Menulis konsep (drafting), tahap ini mengorganisasikan dan mngembangkan ide yang telah      dikumpulkannya lewat kegiatan curah pendapat dalam bentuk draf kasar. Di dalam draf ini ada      pada graf y...

Materi 11 "HAKIKAT MENULIS"       Pengertian menulis            Menulis merupakan suatu bentuk komunikasi berbahasa yang menggunakan symbol-simbol      tulis sebagai mediumnya.            4 unsur yang terlibat dalam menulis, yaitu (1) Penulis sebagai penyampai pesan; (2) Pesan         atau  sesuatu yang disampaikan penulis; (3) Satuan atau medium berupa lambang-lambang bahasa       tulis; (4) Penerimaan pesan yaitu membaca.       Tujuan menulis 1.   Fungsi personal, yaitu mengekpresikan pikiran, sikap, atau perasaan pelakunya      yang diungkapkan melalui misalnya surat atau buku harian. 2.   Fungsi instrumental, yaitu mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain 3.   Fungsi interaksional, yaitu menjalin hubungan sosial 4.   Fungsi informatif, yaitu menyampaik...

        Materi 10 "REFLEKSI PRAKTEK MEMBACA" Kelompok 1       Mempraktikan jenis membaca. Jenis membaca ada 2 macam, yaitu membaca nyaring dan         membaca dalam hati(membaca senyap). Kelompok 1 meminta beberapa teman untuk membaca          di depan kelas. Ternyata beberapa teman tersebut banyak mempraktikan membaca dalam          hati(membaca senyap). Kemudian, setelah selesai membaca, beberapa teman tersebut        menyampaikan kesimpulan atau pemahaman dari hasil membaca yang tela mereka lakukan. Kelompok 8         Mempraktikan tentang membaca cepat, yaitu membaca yang mengutamakan kecepatan tanpa        harus meninggalkan pemahaman terhadap isi bacaan. Macam-macam teknik membaca cepat         terbagi menjadi dua yaitu : skinning dan skanning. Semua a...

Materi 9 “PEMBELAJARAN MEMBACA” A.   Metode pembelajaran membaca       a.   SQ3R                              SQ3R atau metode telaah tugas merupakan salah satu metode pengajaran membaca            yang digunakan dalam kelas tingkat lanjut. S singkatan dari survey, Q singkatan dari Question,            R1 adalah rlad, R2 adalah recute dan R3 adalah review            5 tahapan kegiatan metode SQ3R               1.   Survey (meninjau, meneliti)               2.   Question (bertanya)               3.   Read (Baca)               4.   Recite (Mengutarak...

Materi 7 PEMBELAJARAN PEMBICARAAN          Pembelajaran berbicara adalah sebuah proses belajar mengajar yang mengara pada tujuan pembelajaran, yaitu peserta didik memiliki ide, gagasan, perasaan, dan pendapatannya kepada orang lain. Tujuan utama pembelajaran berbicara adalah membangun keterampilan berbicara kepada peserta didik. Perencanaan pembelajaran berbicara berbasis masalah 1.   pembelajaran berfokus pada masalah 2.   siswa memiliki peran dan tanggung jawab 3.   Guru berperan sebagai fasilisator yang mendukung siswa memecahkan masalah Strategi guru 1. penentuan tema yang diangkat menjadi topic masalah yang akan dipecahkan 2. proses interaksi yang di desain dalam memecahkan masalah 3. kemampuan guru mengawali interaksi Tahap   proses pemecahan masalah 1. tahap menyampaikan idea tau gagasan (ideas) 2. tahap penyajian fakta yang diketahui (know facts) 3. tahap mempelajari masalah 4. tahap menyusun re...

Materi 4  REFLEKSI Kelompok 1 Materi menyimak yang disampaikan oleh kelompok ini medianya sangat menarik. Sebelum media digunakan kelompok tersebut membawa penjelasan tentang materi yang akan disampaikan, kekurangan & kelebihan media, cara membuat media, dan lain-lain. Tetapi pada saat penyampaian materi dengan menggunakan media, si pemateri banyak bercandanya jadi audiensi tidak terlalu sring dalam praktek menyimak kemarin. Terebih lagi hari sudah sering jadi banyak yang tidak fokus.   Kelompok 2 Materi menyimak yang disampaikan kelompok ini medianya sangat menarik dimana medianya Sangat menarik dimana medianya seperti wayang tetapi tentang perkembangan seseorang penjelasan yang diberikan pemateri juga bisa dipahami, tetapi karea hari hamper sore banyak audiensi yang tidak fokus dan pikirannya ingin pulang.  

materi 8 HAKIKAT MEMBACA A. Peran Membaca                               Membaca memegang peran yang sangat penting, baik konteks individual maupun kominal. Sebagai bagi masyarakat yang hidup dalam babakan pasca industri, atau yang lazim disebut era sumber daya manusia, atau era sibermatika seperti sekarang ini kelemahan membaca dan menulis atau yang laim isebut literang memang telah dirasakan sebagai condition sine quanom alias masyarakat mutlak yang tidak bisa ditolak, tawar lagi. Sebab daya nalar tersebut merupakan sumber utama yang dimiliki untuk berkreasi dan beradaptasi agar mereka mampu memacu kehidupan dan zaman teknologi yang semakin canggih dan berkembang. B. Pengertian dan proses membaca                       ...

Materi 6  STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA Alternatif strategi pembelajaran keterampilan berbicara 1.   Strategi pembelajaran KSUPP (P) adalah singkatan dari kisahkan, siapkan, ulangi, pakai, pamerkan dan pekerjaan rumah yang ditaruh dalam kurung karena bersifat fakultatif, bersifat pilihan. 2.   Strategi pembelajaran kuantum, sebagai contoh aplikasi strategi pembelajaran kuantum      adalah dalam pembelajaran menyampaikan pengumuman. 3.   Strategi pembelajaran kooperatif berbantuan objek langsung menjadikan pembelajaran      berbicara sebagai pembelajaran yang menyenangkan. 4.   Strategi pembelajaran Heruistik, misalnya dalam pembelajaran bercerita, strategi ini      diterapkan melalui metode penugasan, diskusi, Tanya jawab, dan demonstrasi dengan      teknik storytelling berbantu media personal photograph (foto pribadi). Pembelajaran berbicar...