Materi 12 (Strategi pembelajaran keterampilan menulis)


Materi 12

"STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS"

      Menuangkan buah pikiran ke dalam bentuk tulisan dan kita dapat juga berkomunikasi
secara tidak langsung (pranato(2004:9)). Menulis sebagai suatu proses mengandung
makna bahwa menulis terdiri dari tahap-tahapan. Tahap-tahap tersebut adalah pra-menulis
(prewriting), penyusunan dan pemaparan konsep (drafting), perbaikan (revsing),
Penyuntingan (editing), dan penerbitan (publishing). (Tompkins, 1997:10).
1.  Pra-menulis (prewriting), siswa berusaha mengemukakan apa yang akan mereka tulis
     Penentuan topik, pembatas topic, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan dan penyusunan
     kerangka teori.
2.  Menulis konsep (drafting), tahap ini mengorganisasikan dan mngembangkan ide yang telah 
    dikumpulkannya lewat kegiatan curah pendapat dalam bentuk draf kasar. Di dalam draf ini ada 
    pada graf yang berfungsi sebagai pendahuluan.
3. Merevisi (revising), pada tahap perbaikan siswa melihat kembali tulisannya untuk
    menghasilkan tulisan yang berkualitas baik.
4. Mengedit (editing), tahap penyempurnaan tulisan sebelum dipublikasikan.
5. Publikasi (Publishing), siswa mempublikasikan hasil tulisannya melalui berbagai hasil tulisannya
    melalui kegiatan berbagai hasil tulisannya melalui kegiatan berbagai hasil tulisan cerita (sharing).

“Prinsip-prinsip proses penulisan”
Tahap-tahap menghasilkan sebuah tulisan
1.  Pemerolehan bahasa
      a.   Teori pemerolehan bahasa antara lain behavioristik, mentalistik, dan bealistik.
      b.   Prinsip-prinsip pemerolehan bahasa meliputi prinsip kuantitas pengulangan,
      prinsip peniruan, prinsip penguatan, prinsip potensi bawaan anak dan prinsip
      penyedian masukan baik.
2.   Penilaian portofolio
           Sebuah kerangka yang memiliki potensi untuk memberdayakan siswa dan guru dalam    
      melakukan refleksi membaca dan menulis
3.   Proses penelitian
      Pengembangan kegiatan penelitian menurut kamus dan taggent (kasbultah) 1999: wiratmaja, 
     2005:
      a.  refleksi awal
      b.  perencanaan tindakan
      c.  pelaksanaan tindakan
      d.  evaluasi
      e.   perencanaan ulang.        

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Materi 10 (Refleksi praktek membaca)

        Materi 10 "REFLEKSI PRAKTEK MEMBACA" Kelompok 1       Mempraktikan jenis membaca. Jenis membaca ada 2 macam, yaitu membaca nyaring dan         membaca dalam hati(membaca senyap). Kelompok 1 meminta beberapa teman untuk membaca          di depan kelas. Ternyata beberapa teman tersebut banyak mempraktikan membaca dalam          hati(membaca senyap). Kemudian, setelah selesai membaca, beberapa teman tersebut        menyampaikan kesimpulan atau pemahaman dari hasil membaca yang tela mereka lakukan. Kelompok 8         Mempraktikan tentang membaca cepat, yaitu membaca yang mengutamakan kecepatan tanpa        harus meninggalkan pemahaman terhadap isi bacaan. Macam-macam teknik membaca cepat         terbagi menjadi dua yaitu : skinning dan skanning. Semua a...
Baca selengkapnya

Gangguan Berbahasa (Latah)

GANGGUAN BERBAHASA (LATAH) Oleh : Reti Ratna Dila Nim : A1D117006 E-mail : retiratnadila81@gmail.com PENGANTAR Latah merupakan salah satu gangguan kefasihan berbicara (fluency disorder). Produksi ujaran latah cukup unik karena ada pengulangan bunyi secara sistematis. Latah atau ekolalia memiliki artian perilaku membeo atau menirukan ucapan orang lain. Ini merupakan sindrom yang terdiri atas curah verbal repetitif yang bersifat jorok (koprolalla) dan gangguan lokomotorik yang dapat dipancing. Kata-kata jorok yang ditiru cenderung berorientasi pada alat kelamin laki-laki. Pengungkapan bentuk lingual yang merujuk pada alat kelamin secara vulgar tersebut menggiring peneliti Barat membangun persepsi bahwa individu latah adalah orang-orang sakit jiwa atau berperilaku abnormal. Hal ini kemudian dianulir peneliti Indonesia dan sebagian peneliti luar negeri yang menegaskan bahwa perilaku tersebut muncul pada saat kesadaran seseorang menurun dan mereka akan hidup normal ketika kesad...
Baca selengkapnya

Materi 9 (Pembelajaran membaca(Metode, media dan penilain))

Materi 9 “PEMBELAJARAN MEMBACA” A.   Metode pembelajaran membaca       a.   SQ3R                              SQ3R atau metode telaah tugas merupakan salah satu metode pengajaran membaca            yang digunakan dalam kelas tingkat lanjut. S singkatan dari survey, Q singkatan dari Question,            R1 adalah rlad, R2 adalah recute dan R3 adalah review            5 tahapan kegiatan metode SQ3R               1.   Survey (meninjau, meneliti)               2.   Question (bertanya)               3.   Read (Baca)               4.   Recite (Mengutarak...
Baca selengkapnya